Лекции о вреде гаджетов не сработали: что помогло подросткам из группы риска

Если подросток надолго пропадает в играх, привычный школьный разговор про медиаграмотность может не дать ничего. Немецкие исследователи сравнили две школьные программы и увидели: у ребят из группы риска психологическая работа оказалась на 50% эффективнее уроков о медиа.

В исследование вошли около 1800 подростков 11–18 лет из 44 средних школ земли Баден-Вюртемберг. Сравнивали две программы: PROTECTtraining, построенную на когнитивно-поведенческой терапии, и PROTECTinfo — занятия по медиаобразованию. Обе устроены одинаково: четыре занятия по 90 минут в течение четырёх недель, равные по длительности и трудозатратам на внедрение. Различалось только содержание.

Среди подростков из группы риска именно PROTECTtraining показала себя на 50% результативнее против игрового расстройства и других проблемных форм поведения в сети. Исследование было рандомизированным и длилось четыре года: замеры делали в начале и в конце программ, а затем через четыре и через двенадцать месяцев. Работа опубликована в JAMA Network Open, её руководитель — доктор Катаюн Линденберг из Гейдельбергского университета.

Есть и важная оговорка, без которой вывод читается неверно. У подростков без риска зависимого поведения — а это большинство участников исследования — заметного эффекта на симптомы не дала ни одна из программ. Отсюда авторы и делают основной вывод: адресные меры, настроенные на группу риска, дают в школе заметно лучший результат, чем сплошная профилактика для всех подряд.

Для родителя это скорее повод присмотреться к своему ребёнку, чем ждать пользы от общешкольных лекций: если тревожные признаки есть, работать имеет смысл прицельно.

Источник: Medical Xpress