С какого возраста развивать мелкую моторику?

С первых месяцев жизни. До 6 месяцев — мама касается пальчиков ребёнка, поёт «Сорока-ворона». С 6 месяцев — игрушки разной фактуры. С 1 года — пирамидки, простые конструкторы. С 2 лет — пластилин и крупная мозаика. Чем раньше — тем больше эффект для речи.

Как мелкая моторика связана с речью?

В коре головного мозга центры речи и мелкой моторики находятся рядом и работают по принципу взаимной активации. Когда ребёнок активно работает пальцами (лепит, рисует, нанизывает) — это стимулирует речевые зоны. Дети с развитой моторикой обычно говорят раньше и чище.

Что лучше всего развивает моторику пальцев?

ТОП-5 эффективных занятий: лепка (пластилин, тесто, глина), рисование пальцами и кисточкой, шнуровки и нанизывание бусин, конструкторы (Lego Duplo с 2 лет, обычный Lego с 5), пальчиковая гимнастика и игры. Полезно сочетать несколько активностей в день.

Что делать если ребёнок плохо лепит и рисует?

Не критиковать и не сравнивать. Подбирать материалы по возрасту (мягкий пластилин, толстые карандаши для малышей), включать совместное творчество (вы лепите рядом — он повторяет), хвалить за процесс. Если к 5 годам ребёнок не может удержать карандаш — обратиться к логопеду и неврологу.

Развитие

Мелкая моторика развивает речь, логику и координацию

Редакция

19 апреля 2022 г.

7 мин чтения

1359 просмотров

Коротко о главном

Развитие мелкой моторики у детей напрямую связано с развитием речи, логического мышления, концентрации и координации — это доказанная нейрофизиологическая связь.
Почему это работает: участок коры головного мозга, отвечающий за моторику пальцев, расположен рядом с речевым центром; активация одного стимулирует другой.
Что развивает мелкую моторику: лепка из пластилина/глины, рисование и раскраски, конструктор Lego и подобные, пальчиковые игры, нанизывание бусин, шнуровки, мозаики, аппликации.
Возрастные этапы: 0–1 год — пальчиковые игры, перебирание ткани; 1–3 года — пирамидки, крупная мозаика, пластилин; 3–6 лет — рисование, ножницы, шнуровки; 6+ лет — мелкое творчество, оригами, рукоделие.

Мелкая моторика развивает речь, логику и координацию

Вы, наверное, замечали, что дети любят возиться с мелкими предметами: трогать их, перебирать, пересыпать из ёмкости в ёмкость, что-то складывать из них. И эта возня вовсе не бесполезна, как может показаться на первый взгляд, она помогает не только познавать окружающий мир, но и положительно влияет на развитие различных показателей таких как речь, воображение и логика ребёнка.

Мелкая моторика - это непростое взаимодействие различных систем: костной, нервной и мышечной. Благодаря хорошо развитой моторике мы можем выполнять точные движения руками: захватывать мелкие предметы, обращаться со столовыми приборами, застёгивать пуговицы на одежде, управляться с иголкой и ниткой и т.п. Также хорошо развитая мелкая моторика абсолютно необходима в творческих занятиях.

Давайте разберёмся, насколько она важна и как можно её развивать.

Головной мозг человека можно сравнить с компьютером. Это аналитический центр, в котором обрабатывается информация, приходящая в него от всех органов, как внутренних, так и органов чувств. Ответом на поступившую в него информацию являются реакции, отражающиеся в поведении и движениях. Также он отвечает за речь, способность и умение читать и писать, мышление, творческие способности.

Примерно треть коры головного мозга, отвечающая за развитие моторики, находится совсем близко от речевого центра. И здесь невозможно не отметить непосредственную взаимосвязь моторики с речью.

Мелкая моторика развивает речь, логику и координацию — фото 2

От уровня развития моторики также зависит техника и координация движений, их быстрота и точность. Не меньшее влияние она оказывает на формирование логики, памяти, мыслительных навыков, и воображения. Уровень её развития вы можете отследить на способности ребёнка к обучению даже на этапе подготовки к школе.

За уровнем формирования и развития моторики следует наблюдать, потому как способность ребёнка выполнять те или иные действия непосредственно связана с его возрастом. Только после усвоения одного навыка, ребёнок может перейти к познанию другого.

0–4 месяца:

Ребенок уже координирует движения своих глаз, дотягивается до предметов. Сжатие кисти ребёнка, при этом, при попадании в неё предмета, происходит рефлекторно.

4 месяца — 1 год:

Ребёнок умеет перекладывать предметы из руки в руку и совершать несложные манипуляции с ними, как то перелистывание страниц в книге или схватывание мелкого предмета двумя пальцами.

1–2 года:

Движения ребёнка становятся всё более уверенными, он всё активнее пользуется своими пальцами, в особенности указательным. Также ребёнок демонстрирует первые навыки рисования простейших вещей. Обычно это всевозможные линии, точки, неправильные геометрические фигуры. В этом же возрасте происходит определение, какой рукой ребёнку удобнее совершать различные действия (левша он или правша).

2–3 года:

Ребёнок уже может держать в руках бумагу и резать её ножницами. Его рисунки становятся более разнообразными. Он начинает по-другому держать карандаш.

3–4 года:

Манера рисования у ребёнка становится всё более уверенной, моторика рук позволяет разрезать бумагу по линиям. Происходит окончательное определение с доминантной рукой, да и письменные принадлежности он начинает держать почти как взрослый.

4–5 лет:

В процессе вырезания, рисования и раскрашивания участвует теперь одна только кисть, а не вся рука, как ранее. Это факт облегчает вырезание фигур из бумаги, а также делает возможным раскрашивание предметов не выходя за их контуры.

5–6 лет:

Ребёнок уверенно держит письменные принадлежности тремя пальцами, рисует мелкие фигуры и использует ножницы.

Когда вы уделяете недостаточного внимания развитию мелкой моторики, это может быть чревато плохим развитием речи, координации, быстроты и точности движений. Для современных детей это особенно актуально, потому как многие действия за них совершают взрослые, лишая их очередной возможности потренировать свои навыки мелкой моторики. Дети меньше участвуют в домашних делах, не занимаются хобби, требующих ручного труда.

Если вы заметили у своего ребенка трудности с письмом или рисованием, и у вас не получается помочь ему в развитии этих навыков самостоятельно, это может послужить поводом обратиться к специалистам, таким как врач-невролог (так как плохое развитие моторики может быть связано с некоторыми проблемами и заболеваниями нервной системы), логопед и педагог-дефектолог.

Следите за нами в Яндекс Дзен, подписывайтесь на наш Telegram-канал!

Часто задаваемые вопросы

С какого возраста развивать мелкую моторику?: С первых месяцев жизни. До 6 месяцев — мама касается пальчиков ребёнка, поёт «Сорока-ворона». С 6 месяцев — игрушки разной фактуры. С 1 года — пирамидки, простые конструкторы. С 2 лет — пластилин и крупная мозаика. Чем раньше — тем больше эффект для речи.
Как мелкая моторика связана с речью?: В коре головного мозга центры речи и мелкой моторики находятся рядом и работают по принципу взаимной активации. Когда ребёнок активно работает пальцами (лепит, рисует, нанизывает) — это стимулирует речевые зоны. Дети с развитой моторикой обычно говорят раньше и чище.
Что лучше всего развивает моторику пальцев?: ТОП-5 эффективных занятий: лепка (пластилин, тесто, глина), рисование пальцами и кисточкой, шнуровки и нанизывание бусин, конструкторы (Lego Duplo с 2 лет, обычный Lego с 5), пальчиковая гимнастика и игры. Полезно сочетать несколько активностей в день.
Что делать если ребёнок плохо лепит и рисует?: Не критиковать и не сравнивать. Подбирать материалы по возрасту (мягкий пластилин, толстые карандаши для малышей), включать совместное творчество (вы лепите рядом — он повторяет), хвалить за процесс. Если к 5 годам ребёнок не может удержать карандаш — обратиться к логопеду и неврологу.

Подпишись на нас в Telegram

Подпишись на нас в Instagram