3 ошибки родителей при выборе репетитора: мнение логопеда и дефектолога

Когда ребенок начинает приносить из школы плохие оценки или жалуется на трудности с учебой, первой реакцией большинства родителей становится поиск репетитора. Кажется, что стоит подтянуть математику или русский язык — и проблема исчезнет. Однако, по мнению специалистов, в 70% случаев такой подход ведет лишь к пустой трате времени и накопленному стрессу у ребенка.

Чтобы разобраться, почему школьные «подтягивания» не всегда работают, мы обратились к эксперту — Галине Сергеевне Сёмухе-Шекроте, логопеду, дефектологу и репетитору. Она рассказала, как правильно выбрать специалиста и на что на самом деле стоит обратить внимание.

---

Выбор педагога: почему «репетитор» — не всегда панацея?

Прежде чем нанимать очередного «усилителя» знаний, задайте себе вопрос: «Я пытаюсь убрать симптомы или я борюсь с причиной?». Учитель работает с текущей школьной программой, а коррекционный педагог работает с механизмами, которые позволяют эту программу усвоить. Если у ребенка есть трудности с письмом, чтением или осмыслением информации, искать нужно того, кто понимает устройство этих процессов с нейропсихологической точки зрения.

Вот три ключевых факта, которые Галина Сергеевна советует учитывать при выборе помощи для школьника:

1. Плохой почерк или дисграфия?

Многие родители списывают «зеркальные» буквы (например, «Е» наоборот), путаницу с «б» и «д» или пропуски окончаний на невнимательность. В реальности это может быть признаком дисграфии — нарушения письменной речи.

Обычный репетитор будет заставлять ребенка писать больше и аккуратнее, что лишь усилит стресс и отвращение к учебе. Коррекционный педагог действует иначе: он сначала находит причину — несформированность фонематического восприятия или зрительно-моторной координации — и учит ребенка различать звуки и закреплять правильный образ буквы.

2. Произношение и чтение: звенья одной цепи

Если в 1–2 классе ребенок путает шипящие и свистящие звуки (с-ш, з-ж) или не вычленяет звук на слух — это прямой путь к ошибкам в тетрадях. Невозможно грамотно написать то, что слышишь искаженно.

Нанимая логопеда исключительно для «постановки звуков» и игнорируя чтение, вы не закрепляете результат в письменной речи. Специалист должен работать на стыке устной и письменной речи. Иначе к третьему классу можно получить идеальное произношение, но полное фиаско в диктантах.

3. Проблемы с пересказом важнее, чем ошибки в примерах

Самая частая ловушка — нанимать репетитора по математике, когда ребенок «не понимает» задачи. Но проблема здесь не в математике!
Если ваш ученик:

• отвечает на вопросы к тексту одним словом;
• не может выделить главную мысль;
• составляет рассказ из 2–3 простых предложений;
• путает логическую последовательность событий,

...то репетитор по предмету здесь бессилен. У ребенка страдает смысловое восприятие и связная речь. Это системное недоразвитие языковых и мыслительных процессов. Исправлять это должен коррекционный педагог или дефектолог, а не преподаватель школьного предмета.

---

Совет эксперта:

Если вы хотите сэкономить годы школьных нервов, время и бюджет, ищите специалиста, который понимает, почему мозг ребенка не справляется с обработкой информации. Это единственный способ превратить обучение из мучения в понятный и результативный процесс.